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教育信息化资源发展战略研究
摘要：
文章针对教育信息化资源存在的问题能够，积极寻找有效策略，做好信息资源的普及和个性化服务，构建统 一规范的动态管理平台，实现对资源的多样化评估，积极开展第三方评价，不断完善建设和多方评价机制，避免逐步解 决质量低劣、投入浪费、孤立运行等问题，推动资源开发的可持续循环发展，更好地服务我国教育事业的发展。
关键词：
教育信息化 资源 发展战略 研究
姓名：
张 权
作者单位：
（河南省信阳市电化教育馆 河南·信阳 464000）
栏目：
教育观点
页数：
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正文:
作为文化传播与延续的一种重要手段，教育的目的是实 现人的全面发展和文化的传承。在信息化、现代化社会建设 过程中，将教育与信息化技术紧密结合，实现教育资源与信息 化资源的相融合，不仅有利于教育信息化水平的提高和信息 技术的普及，而且有利于我国现代化教育水平的提高，是信息 化、现代化发展过程中必不可少的组成部分，也是我国教育事 业发展和改革的重要趋势。 
 
1 教育信息化资源建设特点 教育信息化建设有两层意思：一是将信息教育作为教学 中的重要教育内容，课程内容添加信息技术知识，培养学生的 信息技术技能，以提高人才对现代化社会的适应力，促进学生 的全面发展，崇尚科学精神。二是将信息技术与教育活动相 结合，推进网络技术设施在教学中的应用，加强教育对现代化 社会的适应力，跟上时代步伐，革新教学方式和教育体系，有 效增强教育效果。教育信息化既具有教育的作用，同时又兼 具技术性。从技术层面看，教育信息化是利用了信息技术的 数据分析处理、资源管理、信息传播分享等，实现智能化、信息 化，依靠网络技术节省空间、时间，合理配置教学资源。信息 化的教育性体现在教育引进信息技术，一切举措都是为提高 教学的实施效果，为了教育发展，提高文化传播的效率，将教 育资源分享，促进各教育院校共同进步。教育与信息两者共 同促进，互相合作。 
 
2 我国教育信息化资源发展问题 
2.1 资源质量参差不齐 目前，我国教育信息化资源数量相对较多，初步形成了信 息化资源体系。2011 年，国家教育部面向全国进行中小学信 息化资源征集，主要目的是为了满足中小学信息化教学发展 需要。然而，通过对征集到的中小学教育信息化资源进行审 计评价，发现只有不到 20% 的教育信息化资源达到预定标准， 绝大多数教育信息化资源基本上无法满足中小学教育所需。 具体表现为：一些学科的教育信息化资源较少，存在交叉、重 复的问题，绝大多数学科教育信息化资源数量较多，质量参差 不齐，甚至存在重复开发和教育信息化资源浪费的问题。 
2.2 信息化平台普及不力 随着经济社会的快速发展，互联网、信息技术的不断推广 和普及应用，我国已经全面进入了信息化、现代化建设阶段， 信息技术已经被广泛应用到各行各业、各个领域，教育行业同 样重视信息技术的引入和利用。研究发现，我国绝大多数高 等院校、中小学均采购了信息化技术设备，并将信息技术作为 学生的必修课程之一，部分课程已经实现了全程信息化教学， 但是与预期目标相比，依然存在较大差距。相当一部分学校 仅仅认为使用了信息化设备就是实现了教育资源的信息化。 其实不然，教育信息化资源不仅要使用信息化设备，而且要利 用信息化平台，通过信息化平台来改变传统单一结构的教学 模式，进一步丰富教学内容。因此，信息化平台普及不到位， 是我国教育信息化资源发展面临的核心问题之一。
2.3 资源交换共享不到位 为了从根本上解决我国教育资源管理混乱、重复建设、低 效运用、难以共享等问题，20 世纪末，我国学者黎加厚通过研 究提出小课件、小素材组合重用的设想，经过十几年的建设， 至今尚未形成科学、有效的教育资源共享机制，教育信息化资 源发展严重受阻。在教育信息化资源发展过程中，面临的一 个主要问题是资源交换共享不到位，各信息技术、信息设备开 发主体为追求自身利益最大化，设置了技术壁垒，平台与平台 之间不能进行数据交换和信息共享，直接降低了信息数据的 检索效率，浪费了大量的人力、财力和物力，不能使有限的教 育资源发挥最大作用，信息孤岛、平台分离等问题十分突出。
 
3 我国教育信息化资源发展战略 
3.1 提高质量，普及应用 纵观世界各国教育模式发展趋势，教育信息化资源发展 是其重要构成部分，这就要求我国教育主管部门和教育机构 做好教育信息化资源建设工作，在增加教育信息化资源数量 的基础上，提高教育信息化资源质量，进一步推广和普及应用。 教育信息化资源发展战略的核心目的是推广和应用，让学习 者能够学懂、学会，并熟练运用。从某种意义上来讲，推广普 及教育信息化资源，主要是为人们提供丰富资源，确保人人都 有资源可用，而并非必须达到某种级别或水平。 
3.2 大力建设和普及信息化平台 尽管通过教育能够获取到更多的文化知识，但是在文化 知识获取的过程中，教育同样面临一定的局限性，特别是庞大 的资源规模需要占用很多的时间、空间，而通过信息化平台能 够节约大量的时间和空间，并且能够起到快速传播知识、传递 消息、数据交换、信息共享的作用。针对当前我国教育机构忽 视信息化平台建设和应用的问题，笔者认为，各级高校、中小 学要进一步统一思想、提高认识，积极广泛开展有意义的网络 教学活动，大力建设和开发信息化教育平台，实现教育模式的 多元化和多样性。 
3.3 实现资源高度共享，构建科学评价机制 如前文内容所述，我国教育信息化资源共享化程度较低， 部分信息化平台之间信息、数据不能进行有效对接和交换共 享，从而给使用者形成一定困扰。因此，要构建一套科学可行、 互联互通的教育信息化网络体系，实现各类教育资源的融合 共享，体现出教育信息化资源的运用优势。 
 
4 结语 
世界依靠网络信息技术联成了一个整体，经济、文化往来 更加密切，在社会发展过程中，网络信息技术还会不断发展， 发挥更大的作用。教育作为文化传播的重要途径，必须与时 俱进，跟上时代的步伐，将教学与信息技术结合，把信息技术 加入到教学内容中，提高现代教学的教育水平，培养新时代适 应社会需求的人才。在运用信息技术的过程中，不断革新教 育方式，完善教学资源，与信息技术相互作用、共同进步。 
 
参考文献 
[1] 杨臻. 浅议我国教育信息化资源发展战略 [J]. 中国民族博览, 2018 (02): 110-111. 
[2] 吴金炎.教育信息化资源发展战略研究[J].黑龙江科学,2017,8(23):64-65.
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